Krachtige leeromgeving

In een jeugdhuis leer je door te participeren en te realiseren. Je wil mee vorm geven aan de samenleving, er betekenis aan geven (betekenend leren). Je leert in het jeugdhuis vooral door te doen, als effect of resultaat van het engagement dat je opneemt.

Je onderneemt iets (bv. een popconcert organiseren) en doet daarbij kennis (bv. over boekhouding) en vaardigheden (bv. hoe onderhandelen) op en wijzigt of versterkt attitudes (bv. samen opruimen achteraf).

Deze leerprocessen worden gevat onder de noemer informeel leren (to learn) of informele educatie (to teach). Alleszins, en we zien dat als een sterkte, kunnen we stellen dat vanuit deelnemersperspectief (jij als jeugdhuisjongere) het leren niet-intentioneel gebeurt. Wat niet wil zeggen dat dat leren zonder betekenis is. We zijn ervan overtuigd dat we je bewust kunnen maken van de door jou ontwikkelde competenties, met het oog op inzetbaarheid ervan in divers en brede contexten.

Binnen het jeugdhuis wordt steeds vertrokken vanuit de onmiddellijke omgeving waarin de persoon zich bevindt. Die omgeving, het jeugdhuis, is een open ruimte, die stimuleert tot experimenteren. Er wordt vertrokken vanuit de aanwezige kennis en bestaande vaardigheden en attitudes. Van hieruit kunnen nieuwe competenties verworven worden. Jeugdhuiswerk vertrekt dus vanuit de competenties die jij al bezit (competentiehypothese): jouw eigen kunnen en jouw eigen interesses en talenten.